PTÖ'DE ÖĞRENCİ KATILIMINI SÜRDÜRMEK İÇİN 3 ADIMLI BİR STRATEJİ
James Fester, proje tabanlı öğrenmede (PTÖ) öğrenci katılımını sağlamak için “Şaşırt, Yakala, Katıl” (Surprise, Rehook, Engage) adlı üç aşamalı bir strateji sunmaktadır. Bu yöntem, bir PTÖ ünitesinin “karmaşıklaşan gelişme bölümü” aşamasında sıklıkla yaşanan ilgi azalmasına karşı koymak için faydalıdır. İlk adım olan “Şaşırt” öğrencilerin dikkatini yeniden çekmek için rutin sınıf normlarından farklılaşmayı içermektedir. Bu, sınıfı yeniden düzenlemek, yeni bir öğretim yöntemi denemek, multimedya araçlarından faydalanmak ve hatta derste kostüm giymek gibi çeşitli unsurlar olabilir. Amaç, öğrencilerin odağını yeniden projenin üzerine çekecek beklenmedik bir değişiklik yaratmaktır.
Bu sürprizin ardından “Yakala” adımı, kolayca erişilebilen etkinliklerle öğrencinin kendine olan güvenini yeniden inşa etmeyi amaçlamaktadır. Bu faaliyetler, dersin akademik beklentilerinin altında tasarlanmıştır, ancak yine de öğrenme için değerlidir. Buradaki fikir, öğrencileri projeyle yeniden birleştiren bir başarma duygusu vermektir.
Son adım olan “Katıl” ise öğrenci ilgisinin “Yakala” adımını kullanarak yakalanamadığı durumlarda kullanılmaktadır. Aşama, PTÖ ünitesinde kendi kendine öğrenmeyi yönlendirecek proje sorularını yeni sorgulama üniteleri geliştirerek hatırlatmayı kapsamaktadır. Bu, merak uyandıran yeni bir giriş etkinliği yaparak projenin daha küçük ölçekte yeniden başlatılması ve ardından öğrencilerin sorgulama alanlarını yenileyecek yeni bir soru tasarlama süreci anlamına gelebilir. Fester’in “Şaşırt, Yakala, Katıl” stratejisi, öğrencileri bir PTÖ ünitesi boyunca, projenin gidişatı amacından sapmaya başladığında, öğrencilerin ilgisini hızlı şekilde üniteye geri çekecek pratik bir yaklaşım sunmaktadır.